L'uniforme scolaire peut-il effacer les inégalités, et est-il adapté à nos réalités actuelles ? Les inégalités d'accès à l'éducation sont à l'origine des principales inégalités sociales dans les pays développés : inégalités d'accès aux postes de direction des grandes organisations (entreprises, partis politiques, syndicats, associations), inégalités de revenus, de patrimoine, de prestige. Certaines se limitent peut-être à des effets d'annonce et ne sont pas évaluées systématiquement (c'est le cas des "parcours diversifiés" mis en place en 4ème et en 5ème en 1997). Les possibilités de suivre des études supérieures ont aussi beaucoup augmenté pour les enfants d'employés et d'indépendants (agriculteurs, artisans, commerçants). Les élèves de la Communauté française de Belgique inscrits dans la filière technique ou professionnelle, même s'ils sont peu nombreux à en profiter, peuvent aussi avoir accès à des diplômes d'enseignement. Auparavant, le système scolaire était séparé en 2 filières assez étanches qui se sont rapprochées jusqu'à fusionner, si bien qu'aujourd'hui tous les jeunes vont au collège, les deux tiers au lycée et plus d'un sur deux dans le supérieur. Dans le supérieur, on constate le même phénomène : les enfants de cadres et de professions intellectuelles supérieures représentent 44 % des étudiants dans les filières de la santé en 2000, 31,1 % dans les 3ème cycles (2001) et 51,4 % (2000) dans les classes préparatoires aux grandes écoles (contre 5,4 % d'enfants d'ouvriers). Enfin, nous envisagerons les pistes à explorer à partir des comparaisons internationales et des ressources intrinsèques à la formation. Enfin, les inégalités scolaires peuvent être mesurées grâce à la proportion d'obtention de tel ou tel diplôme, par l'accès à telle ou telle école, par la maîtrise de telle ou telle compétence (lecture, écriture, etc.). Le concept de l'inégalité des chances Afin de définir ce quest linégalité des chances, il semble essentiel de définir le concept dégalité des chances, base fondamentale de lécole. Les années 80 sont en revanche marquées par le chômage massif. La sociologie de l'éducation est la branche de la sociologie qui étudie les processus de socialisation scolaire, les trajectoires scolaires et leurs déterminants, les rapports pédagogiques, les caractéristiques des institutions et du personnel éducatif. 115 25 Les inégalités socialesGenre / scolaires / ethniques / santé / loisirs / intergénérationnelles.Classes, stratification et mobilité socialesClasse de Termin. Inégalités sociales, inégalités scolaires. Découvrez sur decitre.fr Culture écrite et inégalités scolaires - Sociologie de l'"échec scolaire" à l'école primaire par Bernard Lahire - Éditeur PUL - Librairie Decitre 0000010977 00000 n 2000, ISBN : 9782729712402. Cela amène à préférer l'aide individuelle à l'élève, la centralisation sur ce qui se passe dans la classe, l'intérêt pour le temps travaillé et les façons d'apprendre plutôt que des politiques menées au niveau de "zones" spécifiques ou des établissements. Forquin, J.-C. (1982) L'approche sociologique de la réussite et de l'échec scolaires : inégalités de réussite scolaire et appartenance sociale, in Revue française de pédagogie, I, n° 59, pp. Trouvé à l'intérieurLe diplôme des parents, c'estàdire leur capital scolaire, n'est qu'un aspect de leur capital culturel, défini comme ... Les analyses en termes de stratégies Raymond Boudon (L'Inégalité des chances, Paris, Armand Colin, 1973) reprend les ... Ce classique de la sociologie, qui a suscité un vif débat à sa sortie dans les années 1970, exprime un certain scepticisme envers les capacités de l'institution scolaire à réduire les inégalités. Trouvé à l'intérieur – Page 320Bihr , A. , Pfefferkorn , R. , 1999 , Déchiffrer les inégalités , Paris , Syros . Bilan de l'orientation dans le second degré public , Direction de l'Enseignement scolaire , 30 juin 2005 , paru le 9 Mai 2006 . Haut de page. et de l'échec scolaires : inégalités de réussite scolaire et appartenance sociale. p. 4/8 Analyse UFAPEC 2013 n°04.13 scolaire, la violence a diminué de 91 %. La réflexion se déplace de l'école aux familles, génératrices d'inégalités culturelles, retraduites en inégalités scolaires (BOURDIEU et PASSERON, 1970). La recherche tend à montrer qu'un rapport instrumental au savoir, fondé sur la seule utilité des études et de l'insertion professionnelle, favoriserait moins l'apprentissage et la réussite qu'une relation au savoir fondée sur l'intérêt intrinsèque des disciplines enseignées. De l'Ancien Régime à aujourd'hui, le rôle attribué à l'école a beaucoup évolué. 31 J. C. Forquin, « Les inégalités scolaires et les apports de la pensée sociologique/Eléments pour une réflexion critique », Cahiers de recherches sociologiques, Colloque de Toulouse, 16 et 17 mai 1983, Pour un bilan de la sociologie de l'éducation, Cahier n o 2, mai 1984, p. 72. sociologie de l'éducation concentre alors ses analyses sur la persistance de fortes inégalités entre les élèves malgré la prolongation des études. startxref Par ailleurs, il faut souligner la difficulté de définir des politiques éducatives en fonction de la recherche sur l'éducation. Pour répondre à ces inégalités scolaires, de nombreuses mesures ont été instaurées. Sociologie de l'« échec scolaire » à l'école primaire. 4 — voir S. Bonnéry, «Les usages de la psychologie à l'école, quels effets sur les inégalités scolaires?», Sociologies pratiques, 2/2008, n°17 Retourner à l'article. Nous sommes un des rares pays au monde où un étudiant coûte moins cher qu'un lycéen". 0000002991 00000 n xref Ces proportions demeurent néanmoins très inférieures. L'un d es outils majeurs,reprisdesenquêtesdel'INEDsousl'influencedestatis ticiensayant travaillé avec P. Bourdieu et d'autres sociologues du Centr e de sociologie européenne 2 . Comment s'articulent inégalités sociales et risque de décrochage? L'allongement des études, la lutte contre les sorties sans qualification, la hausse du niveau de formation répond aussi aux exigences économiques, la prospective emploi-formationmenée dans le cadre de la mission Education/Entreprise du ministère de l'éducation prévoyant à l'horizon 2000 une forte diminution des emplois de niveau CAP dans l'industrie et une hausse des emplois plus qualifiés. En 10 ans, de 1985 à 1995, le taux d'accès au baccalauréat d'une génération passe de 32 % à 62 % (cette croissance est due en grande partie aux bacs professionnels dont les effectifs ont augmenté considérablement sur la période. La préoccupation la plus constante, sinon la plus ancienne, concerne la formation des inégalités scolaires. Par voie de conséquence, une partie importante des inégalités scolaires se construit à la maison, non . Dès lors, l'école ne peut que reproduire des inégalités sociales en les transformant en inégalités scolaires et par là même en les légitimant. Le coût global de l'éducation s'est accru sans répondre aux attentes d'égalité des élèves en difficulté sans autre perspective qu'une contestation du sens et des missions de l'école. inégalités scolaires entre les élèves issus des milieux défavorisés et ceux issus des milieux favorisés. x�bbbe`b``Ń3΅� Cette analyse amène Raymond Boudon à privilégier des mesures économiques, notamment à travers les aides financières de l'Etat aux élèves, permettant aux élèves d'origine modeste d'accorder moins d'importance aux coûts des études lors de leurs choix d'orientation. Comment cette notion renouvelle-t-elle les approches habituelles de la pauvreté et de la richesse ? De plus, l'unification de l'enseignement a accentué les stratégies parentales visant à placer leurs enfants dans les classes et les filières les plus porteuses. Champs scientifiques : Sciences de l¶éducation - Sociologie - Psychologie Objet d'étude: Travail scolaire à la maison et inégalités sociales Méthodologie : Entretiens Corpus : Kakpo Séverine, Les devoirs à la maison Mobilisation et désorientation des familles populaires, PUF,Mayenne 2012 Mairieu Philippe, Les devoirs à la maison -parents, enfants, enseignants : pour en finir . Partager Facebook Twitter Mail "Des enfants qui ont le même âge, qui vivent au même moment, à la même époque, dans la . Or, en France, de fait, les enfants de milieux défavorisés fréquentent les établissements les moins efficaces ou les enseignants les moins expérimentés. La ségrégation sociale intrafilière entre les différentes séries du bac tend à s'accentuer : en terminale STT/G 65,4 % des élèves étaient d'origine populaire en 1989, la proportion atteint les 70,5 % en 1994. Ce ne sont pas tant les inégalités de capital économique qui expliquent les inégalités scolaires mais les inégalités de capital culturel. Il en résulte un allongement de la scolarisation. Trouvé à l'intérieurLa démocratisation tend à protéger la reproduction : comme celle-ci est cachée, une fois que l'école est démocratisée, personne ne lutte plus pour limiter les inégalités scolaires. Si Boudon reconnaît l'existence des inégalités ... Une inégalité des chances persistante Quelques définitions Des catégories sociales inégales face à la réussite scolaire Les filles à l'école : une réussite en trompe-l'œil « Ecole de la périphérie », « apartheid scolaire » : la ségrégation ethnique à l'école II.A. La question des inégalités scolaires est au cœur des travaux fondateurs de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron d'une part, de Raymond Boudon de l'autre. L'inégalité sociale résulte d'une société organisée par des hiérarchies de classe, de race et de sexe qui distribue inégalement l'accès aux ressources et aux droits. Loi Haby 1975. Inégalités scolaires : «L'école toute seule ne peut pas tout» Pour le sociologue Bernard Lahire, «la raison de fond de l'échec scolaire, c'est l'existence de classes sociales et d . Cela reflète une évolution du rapport à l'institution : aujourd'hui les individus revendiquent dans une certaine mesure le droit d'utiliser les institutions comme des prestataires de service et n'acceptent pas forcément le projet global de l'institution. D'autre part, il apparaît clairement que le système éducatif est un système à décideurs multiples : les décisions que prennent les chefs d'établissement et les enseignants dans leurs classes ne sont pas moins importantes que celles du ministère. Il s'agissait de L'uniforme . 0000008957 00000 n Or, on s'aperçoit que "le milieu socio-économique reste l'un des principaux facteurs qui influencent la performance des élèves". Une étude comparative sur la scolarité obligatoire en Europe montre que les pays nordiques dont le système scolaire met fortement l'accent sur les fonctions d'intégration (apprentissage de savoir jugés indispensables) de l'école obtiennent une moyenne générale honorable et un pourcentage d'élèves faibles très bas aux évaluations de lecture menées en mai 2000 auprès d'élèves de 15 ans en Europe (programme PISA). Au Royaume Uni on a par exemple créé des passerelles entre les différentes filières du secondaire supérieur et ceci notamment en vue de favoriser l'expansion de l'enseignement supérieur. 1 L a reproduction des inégalités sociales via l'éducation est un phénomène sur lequel l'économie et la sociologie de l'éducation se sont depuis longtemps penchées.
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